另類建立

剛剛有一位小六的女生打球時不慎手指扭傷，
第一時間腫得非常的大，給予固定、休息加冰敷，進入觀察，過了10分鐘無改善。

於是進入告知家長，是否可以帶去看醫生。
沒有想到，家長們都在台東，經由家長同意，我就帶孩子去醫院那邊就診。
(這就是醫院在附近的好處!)

要準備出去了，小朋友就問我說"阿姨!我可以上去拿手機嗎?"
我直接回答說"你拿手機幹嘛?要打卡嗎?"
小朋友說"沒有啦!我怕爸爸嬤嬤找我。"
我說"喔!好呀!我還以為你要打卡呀"
小朋友笑著回教室拿手機，老師陪同回健康中心後，我們就出發前往醫院。

事後照了X-ray骨頭沒有問題。
也回報了家長及老師，小朋友與我也聊很很多開心的是。

帶孩子出去就醫雖然麻煩，但是也是另類的與孩子建立情感的一種途徑。

教育體制下的孩子思維

上星期某一天早上，有一位六年級的男生走進來問我。
"護士阿姨!我可以請教你一件事嗎?"
"好呀!"
"請問，低脂牛奶跟無糖綠茶哪個熱量比較高?"
我反問"那你選甚麼?"
"我選，無糖綠茶。"
"為什麼你選那個選項呀?"
"因為課本上沒有無糖綠茶呀。"
以上就是我們教育體制下的孩子
還好，他還願意問我這一個護士阿姨!
我慢慢給予解釋及說明，他懂了。
笑著離開健康中心，並給我一句"謝謝阿姨"

大人們呀!
我們到底怎麼訓練我們的孩子呢?
請大家好好想想吧!

天龍國之寶貝

中午吃飯時間，我們倆還在享用我們的午餐。
有一位男孩子(高年級)身高約150，體型微壯。表情很痛苦地進來，我們倆停下吃飯問他。
男學生:我的嘴巴裡面很痛。(講著....就哭了!!!)
我們倆看了傻眼!問他吃飽了嗎?
他說:還沒!
我說:你要不要先用另外一邊吃完，刷牙後再來給阿姨看，阿姨在幫你好好看跟擦藥。
他說:可是很痛!!!!一邊哭還一邊喊痛。
我說:可是飯還是要吃呀!先回去吃幾口，多多少少吃一點。然後刷牙後我在幫你擦藥。
男孩一邊哭一邊回教室。
我們打電話回班上跟老師說明情況，在請他多多少少吃完後再下來。
過了10分鐘後，
那男孩又來了，嘴巴張開我看了，就是下排牙齦破洞。
男孩一直眼汪汪的哭，一直說很痛一直哭。
我拿鏡子給他看，指這破洞。說這個還好啦!
擦一下口內膏就好了!
男孩說:我這有去看醫生，我的藥在家裡。
我說:那你應該可以帶藥過來呀!都五年級了，自己可以擦藥呀!
男孩說:可是擦藥很痛呀!
(我心想:所以ㄋㄟ!!!!!)
我說:沒擦藥會好的時間就會很長。
男孩一邊哭一邊擦眼淚。
我說:來擦藥!今天吃完飯，記得刷牙後要擦藥，早點睡覺，才會好的快。

這男孩擦完藥，眼淚汪汪的走出健康中心。

呼~~~火都快上來了!!!這才是天龍國的天龍小孩吧!

老師的話

獨自一人走進健康中心的小男孩，用手摸著後腦。
開始說出，剛剛在跳投球的時候，有另外一位撞到他，讓他重心不穩，跌落下來時，後腦及後頸撞到地板。
外觀看沒有腫、沒有出血點、感覺有點頭暈，沒有想吐。但是覺得脖子酸酸的，四肢不會覺得痠麻。
請小朋友留在健康中心冰敷休息，通知老師及學務處相關人員。
老師及學務主任到健康中心，了解狀況後，請學生好好休息。

先由我打電話給家長，說明小朋友的身體狀況後，如果方便的話，不知道媽媽方便帶她去醫院觀察嗎?
媽媽回答，先在學校觀察就好了，有事再打電話給我。
隨即就掛斷電話。

我跟老師及主任，當場有點訝異。

老師也覺得應該還好，但是經由我的說明，說此情況，沒事就是沒事。有事就是很嚴重的事。最好謹慎處理。主任也同意我的解釋及判斷，所以希望老師謹慎處理。

老師聽完之後，同意再打電話給家長，家長聽完後，表明會到學校接孩子去醫院。

過了20分鐘後，家長到了，我說明一些注意事項，家長就帶孩子去看醫生了。

結論是，老師的一句話永遠比不上護理師的很多話。

廠護VS.校護

早上有一位學生，內左眼白出血一片，通知家長是否方便帶去看醫生。
爸爸馬上趕到，沒有想到，他重心是放在健康中心的設備及行政政策還有一些健康促進的資料，把他的小孩放在旁邊，一直問我們這類相關的訊息。
馬上打斷爸爸的跳躍式問法，請爸爸趕緊帶孩子先去看醫生，確定沒有問題，在跟我們聊健康中心的事情也不急呀!
爸爸同意，立馬帶孩子前往去看醫生。

等過了2小時候，爸爸又衝回來了，說孩子的眼睛沒有問題。簡單帶過，又一直請教健康中心怎麼運作?怎麼處理公文?怎麼做宣導?傷病怎麼統計?等....

一問之下，原來是某公司的的工安的主管，他說他想要建構一套有完整性的健康促進，只是不知從何做起，看到學校健康中心做得如此細膩，他想要取經一番運用至公司的員工。
看到有心的主管，員工會幸福喔!

以上是校護與廠護之間的相通性。

其實，很多東西都是一樣的。因為我們都是在社區之中。
只是，很大的不一樣，我們照護的是小朋友，而廠護照護的是自主性高的大朋友。

一個中心從無到有，是要經過很多思考及爭取。

有沒有經費?上級主管有沒有支持?同事之間有沒有互相鼓勵?
以上都是很多的原因讓一個中心漸漸有形。

學校健康中心也是這樣，每一個護理師都有自己的風格。
漸漸的健康中心，就會形成那護理師的樣貌。
有些人覺得有條理、有溫馨、有陽光、有可愛等。
很多不一樣的感覺，都是在有心者的培養之下形成出來。

加油吧!在台灣各地的廠護，好好努力，相信妳們一定會有一片屬於你們的天。

家長的反應

有些小朋友受傷通知家長來帶.
常見的反應:
況狀一
A家長:唉呀!怎麼會這樣!會不會痛?走~我趕快帶你去看醫生。
             來!我們來謝謝護士阿姨!
以上，是我覺得被尊重的態度

狀況二
B家長: 是誰!是誰讓你受傷的!
老師出面緩解加說明。
B家長:我們先去看醫生，希望老師處理好之後我們再用清楚。
以上，忽略掉護理師，也好!

狀況三
C家長: (不講話.......................)
護理師: 媽媽，小朋友的..............(解釋中)
C家長:嗯!! (還是不講話.......................)
直接帶小孩走出健康中心

護理師默默地收東西

狀況四
D家長:(大罵!!!)怎麼會受傷，不是叫你.........Bla Bla
小朋友在旁邊發抖
護士阿姨不忍心出面緩解....


以上，應該可以歸類成這樣吧!

偷偷說~目前只要是護理人員的媽媽，來健康中心，都會是第四種
誰說娶護理人員好呀?!要三思喔!哈哈哈!

牙齒斷了?!怎麼處理?!

有一個小女孩用手掩著嘴巴近來健康中心，說"我牙齒斷了!"

一位A護理師馬上的反應，"牙齒呢?有沒有帶過來?!"

小女孩搖頭，A護理師請他去找牙齒。

這一幕，我是第三者，看著這樣的情形發生在我眼前。

過了似乎三分鐘之久，我提醒A護理師說"那孩子怎麼還沒有回來?!"

A護理師緊張了，也出去找小孩，過了不久，陪同小孩一起回來了。

我檢視了小女孩的牙齒，上門牙平行斷裂，心想:完蛋!是恆牙，又是女生，要趕緊送醫才好。

A護理師有找到他的牙齒，所以馬上用生理食鹽水放入夾鏈袋保存。

我通知了家長，家長生氣又緊張。

過了約5分鐘，爸爸出現了，接去看了牙科。

隔天，主任來問我有沒有發生此事，我說有。

主任說，家長在氣，此事沒有通知主任及校長，所以要提告。

我心想，這件事要通報主任，那哪件事還不用通報主任?!

這件事，家長非常地不開心。

不開心1.校護叫孩子回去找牙齒

不開心2.校護沒有通報讓主任校長知道

不開心3.老師沒有管好班上

不開心4.學校沒有關心受傷學生及家長的心靈

事隔兩天，接到主任的電話，說家長要來說學校了，請我準備一下。

家長一踏進來健康中心，表情非常的嚴肅，似乎就是用鼻孔在看人。

主任先打個開場白，家長劈頭就罵A護理師怎麼讓他孩子出去找牙齒，到底有沒有同理心...等字眼，兩個家長輪流開罵。護理師只能頭低低的被罵的份.....

來到了下一個星期，接獲到主任的通知，說此事件要開始協商。

家長還是認為學校及害她女兒牙齒斷掉有很大的責任。

約了一天風和日麗的好天氣，三方坐在花香鳥語的辦公室內。

受傷的家屬強調，校長沒有拿水果來關心，所以沒有感受誠意。

讓孩子受傷家屬一口價....250萬

在座的大家聽了傻眼了。

而我也捲進了這一場旋渦之中.....

轉換

又過了一大段時間，回頭猛一看，又過了一年。
掐指一算也滿了四年。歲月真是不饒人呀!
近來學校工作，其實時間是很快的。
一下子一學期馬上就到了，又馬上又結束了。
度過優閒沒有孩子的學校生活。
以上都是講廢話，
我這一年變動很大。
轉換了新的學校，換了環境，
來到一個又是挑戰性很高學校。

面對新的學生，高知識分子的家長及自我感覺良好的(?)老師

我接下來又會面對怎樣的情況呢?
讓我們看下去!!!!